S'informer avec les revues de presse

Les médias

Activité 1 : Découvrir la Une du jour des (12 premiers) journaux sur le site Revue2presse

1) Quelle est l'information principale traitée ce jour (celle que vous retrouvez sur le plus de unes) ?

2) Quelle est l'information secondaire ? Est-ce la même selon toutes les unes ?

Activité 2 : Regardez la revue de presse de France 24 puis répondez aux questions

1) Combien d’informations « à la Une » sont retenues et présentées par Hélène Frade ?

2) Complétez le tableau suivant :

	Quelle est l’info ?	Journaux cités	Verbes déclaratifs utilisés	Points de vue
Info n° 1
…
…
…

3) Avez-vous repéré ces informations en unes des journaux de l'activité 1 ?

Activité 3 : Écoutez la revue de presse du mercredi 28 mars sur RFI. Puis répondez aux questions

1) Combien d’informations « à la Une » sont retenues et présentées par Aurélien Devernoix ?

2)  Quels sont les journaux cités ?

3) Quelle est la tonalité du journaliste qui fait la revue de presse ?

Activité 4 : Comparez les deux revues de presse.

1) Quelle revue de presse préférez-vous ? Pourquoi ?

2) Quelle information retient le plus votre attention ? Pourquoi ? Avez-vous envie d'en apprendre plus sur cette info ? Si oui, que faites-vous ?

Activité 5 : Regardez ce reportage qui interroge. Que pensez-vous des images de la guerre dans les médias ?

Evolution de la langue française

Bonjour !

Activité 1.  Regardez l’émission sur l’écriture inclusive puis répondez aux questions suivantes : 

1. Quelle règle de grammaire l’enseignante présente-t-elle au début de la vidéo ?

2. Comment est-ce que les professeurs jugent-ils cette règle ?

3. Comment faut-il écrire la phrase « Les hommes et les femmes sont beaux. » selon la nouvelle règle ?

4. En quoi consiste l’idée de l’écriture inclusive ?

5. Quels sont les exemples d’écriture inclusive dans le manuel ?

6. Quelle décision concernant la langue française Malherbe a-t-il pris ? Pourquoi ?

7. Quelle est la position de l’Académie Française par rapport à ces nouvelles règles ?

8. Et quelle est la position du Ministre de l’Éducation ?

9. Quelle est la question finale de la vidéo ?

(source : Les Zexperts)

Activité 2. Repérez les anglicismes et utilisez leurs équivalents !

a. Faites l'exercice en ligne proposé par "espace français"

B. Lisez le texte Candy crush (Edito B2, p 33) et proposez un équivalent à chaque anglicisme. (Vous pouvez travailler par deux)

 

 Activité 3. (Re)lisez l'article "Francophonie : pourquoi nos boutiques choisissent-elles des noms anglais ?" paru dans Le Parisien.

Pourquoi les Français utilisent-ils des anglicismes ? Pourquoi finit-on par parler du "franglais ?"

 

Activité 4. Faites les deux Quizz suivants : sur les expressions idiomatiques, puis sur les onomatopées de BD !!

 

Activité 5. Demandez-moi l'article "Édouard Philippe bannit l'écriture inclusive des textes officiels", 21 nov 2017, Le Parisien.

Lisez-le : Quelles sont les idées principales de l'article ?

 

  Fin de séance